In diesen Tagen heißen viele unserer Mitgliedsunternehmen ihre neuen Auszubildenden willkommen. Der erste Tag ist geprägt von Vorfreude, Nervosität und guten Vorsätzen – auf beiden Seiten. Doch die Erfahrung zeigt: Diese anfängliche Motivation trägt nicht von allein durch drei oder mehr Ausbildungsjahre. Die nach wie vor hohe Abbrecherquote in der dualen Ausbildung ist auch ein Alarmsignal dafür, dass Motivation aktiv gepflegt werden muss – von beiden Seiten, aber vor allem vom Betrieb.
Wer verstehen will, warum Azubis abbrechen, muss den ganzen Ausbildungsverlauf betrachten, nicht nur den Einstieg. Hier sind die Hebel, an denen Betriebe konkret ansetzen können.
1. Die ersten 100 Tage entscheiden mehr, als man denkt
Viele Abbrüche haben ihre Wurzeln in einem holprigen Start: unklare Ansprechpartner, das Gefühl, „nur mitzulaufen“, enttäuschte Erwartungen an die Praxisnähe. Ein strukturiertes Onboarding – mit festen Paten, klaren ersten Aufgaben und regelmäßigen Check-ins in den ersten Wochen – legt das Fundament für die gesamte Ausbildungszeit.
2. Beziehung vor Kontrolle: Der Ausbilder als Mentor
Junge Menschen brechen selten wegen der Arbeitsinhalte ab – sie brechen ab, weil sie sich nicht gesehen fühlen. Ausbilderinnen und Ausbilder, die regelmäßig echtes Feedback geben (nicht nur zur Leistung, sondern auch zur Person), schaffen Vertrauen. Feste, wiederkehrende Gesprächstermine – nicht nur bei Problemen – signalisieren: Du wirst wahrgenommen.
3. Sichtbaren Fortschritt schaffen
Drei Jahre sind für einen jungen Menschen, egal ob 17 oder 21 Jahre, eine halbe Ewigkeit. Ohne Etappenziele verliert man die Orientierung. Kleine Meilensteine, eigene Verantwortungsbereiche, die mit der Zeit wachsen, und ein sichtbares „Ich kann jetzt mehr als am Anfang“ wirken der Demotivation im zweiten Ausbildungsjahr entgegen – jener Phase, in der der Reiz des Neuen verflogen, das Ziel aber noch fern ist.
Foto: ELECTRONICPARTNER
4. Sinn vermitteln statt nur Aufgaben verteilen
Wer versteht, warum eine Tätigkeit wichtig ist und wie sie ins große Ganze passt, arbeitet motivierter als jemand, der nur Anweisungen abarbeitet. Betriebe, die den Beitrag der Azubis zum Unternehmenserfolg sichtbar machen – etwa durch Präsentationen eigener Projekte vor dem Team –, stärken das Zugehörigkeitsgefühl.
5. Ernst nehmen, was jungen Menschen wichtig ist
Work-Life-Balance, Mitsprache, ein wertschätzender Umgangston – das sind für die heutige Generation keine „Extras“, sondern Grundvoraussetzungen. Betriebe, die hier offen sind (ohne ihre eigenen Standards aufzugeben), signalisieren Respekt statt Belehrung.
6. Krisen früh erkennen, nicht erst beim Kündigungsschreiben
Zwischen „ich habe kurz keine Lust“ und „ich breche ab“ liegt oft ein längerer, stiller Prozess. Wer als Ausbildungsbetrieb aufmerksam bleibt – sinkende Motivation, Rückzug, häufige Fehlzeiten – und frühzeitig das Gespräch sucht, kann viele Abbrüche verhindern, bevor sie unumkehrbar werden.
7. Berufsschule und Betrieb als Team
Ausbildung findet an zwei Lernorten statt. Wenn Betrieb und Berufsschule sich abstimmen und gemeinsam auf den Auszubildenden schauen, statt sich gegenseitig die Verantwortung zuzuschieben, profitieren die jungen Menschen davon unmittelbar.
8. Auch die Eltern nicht vergessen
Gerade bei minderjährigen Azubis bleiben die Eltern wichtige Bezugspersonen. Ein offener Austausch – etwa durch einen Elternabend zu Ausbildungsbeginn – kann Missverständnisse vermeiden und zusätzliche Unterstützung im Hintergrund aktivieren.
Motivation ist kein Zustand, der am ersten Ausbildungstag hergestellt wird und dann von selbst anhält – sie ist ein Prozess, der aktive Pflege braucht. Betriebe, die in Beziehung, Orientierung und echtes Interesse an ihren Auszubildenden investieren, senken nicht nur ihre Abbrecherquote. Sie gewinnen langfristig loyale Fachkräfte, die ihrem Ausbildungsbetrieb auch nach der Prüfung treu bleiben.
https://kompetenzzentrum-duesseldorf.de/wp-content/uploads/2019/04/Logo-1030x312.png00Christoph Socharthttps://kompetenzzentrum-duesseldorf.de/wp-content/uploads/2019/04/Logo-1030x312.pngChristoph Sochart2026-08-03 11:06:582026-08-03 11:06:58Neue Azubis, große Erwartungen: Wie Betriebe die Motivation über die gesamte Ausbildung hochhalten
Warum wir Ausbildung neu denken müssen – und warum Anpassungsfähigkeit wichtiger wird als Fachwissen allein.
“Bilden wir gerade die Fachkräfte von morgen aus – oder die Arbeitslosen von übermorgen?”
Diese Frage klingt provokant. Vielleicht sogar beunruhigend. Und genau deshalb sollten wir sie stellen, sagt Transformationexperte Joseph Buschbacher.
Nicht, um Angst zu erzeugen. Sondern weil sich unsere Arbeitswelt in einem Tempo verändert, das wir in dieser Form noch nie erlebt haben.
Künstliche Intelligenz verändert bereits heute Berufsbilder, Arbeitsabläufe und Kompetenzprofile. Während viele Unternehmen noch darüber diskutieren, ob sie KI einsetzen, verändert sich längst die eigentliche Frage:
Sind unsere Bildungs- und Weiterbildungssysteme überhaupt darauf vorbereitet?
Die ersten Veränderungen sind bereits messbar
Aktuelle Forschungsarbeiten der Stanford University sowie zahlreiche internationale Studien zeigen inzwischen ein ähnliches Bild:
KI übernimmt zunehmend Routinetätigkeiten – sowohl im Büro als auch in wissensintensiven Berufen.
Besonders betroffen sind Tätigkeiten,
die standardisiert sind,
auf wiederkehrenden Informationen beruhen,
nach festen Regeln ablaufen,
oder sich leicht digitalisieren lassen.
Das betrifft längst nicht mehr nur einfache Verwaltungsaufgaben.
Auch Teile der Arbeit von Juristen, Marketingfachleuten, Softwareentwicklern, Bankangestellten, Buchhaltern oder Personalabteilungen werden heute bereits durch KI unterstützt oder teilweise automatisiert.
Die spannende Erkenntnis lautet jedoch:
Nicht ganze Berufe verschwinden. Sondern Aufgaben innerhalb dieser Berufe.
Genau darin liegt der entscheidende Unterschied.
Ein Bankberater wird vermutlich auch in zehn Jahren noch beraten.
Aber seine Tätigkeit wird eine völlig andere sein als heute.
Ein Lehrer wird weiterhin unterrichten.
Doch Wissensvermittlung allein reicht künftig nicht mehr aus.
Ein Ingenieur wird weiter entwickeln.
Aber KI wird viele Berechnungen und erste Entwürfe übernehmen.
Der Mensch verschwindet also nicht.
Seine Rolle verändert sich.
Das eigentliche Problem liegt woanders
In Deutschland sprechen wir seit Jahren vom Fachkräftemangel.
Wir diskutieren über Zuwanderung.
Über Ausbildungsplätze.
Über Studienquoten.
Über den demografischen Wandel.
All das ist wichtig.
Doch möglicherweise unterschätzen wir die viel größere Herausforderung:
Wir bilden Menschen oft noch für Berufe aus, die sich während ihrer gesamten Erwerbsbiografie mehrfach verändern werden.
Früher konnte jemand einen Beruf erlernen und diesen über 40 Jahre nahezu unverändert ausüben.
Heute entstehen innerhalb weniger Jahre völlig neue Tätigkeiten.
Andere verschwinden.
Und wieder andere verändern sich so stark, dass die ursprüngliche Ausbildung allein nicht mehr ausreicht.
Wissen verliert schneller an Haltbarkeit
Früher galt Wissen als langfristiger Wettbewerbsvorteil.
Heute besitzt Wissen zunehmend ein “Verfallsdatum”.
Technologien entwickeln sich schneller.
Software verändert sich ständig.
Neue Geschäftsmodelle entstehen innerhalb weniger Monate.
Deshalb reicht es nicht mehr aus, einmal gut ausgebildet zu sein.
Die entscheidende Fähigkeit wird sein,
lernen zu können.
Immer wieder.
Ein Leben lang.
Ausbilden oder Lernen lehren?
Screenshot: Instagram; relauncht
Vielleicht stellen wir deshalb bislang die falsche Frage.
Nicht:
“Welchen Beruf soll jemand lernen?”
Sondern:
“Wie befähigen wir Menschen, sich immer wieder neu auf Veränderungen einzustellen?”
Genau darin könnte die wichtigste Kompetenz der Zukunft liegen.
Dazu gehören Fähigkeiten wie:
Lernkompetenz
Problemlösung
Kreativität
Kommunikation
Teamarbeit
kritisches Denken
digitale Kompetenz
Datenverständnis
ethisches Urteilsvermögen
Veränderungsbereitschaft
Interessanterweise sind genau diese Kompetenzen diejenigen, die KI selbst nur begrenzt ersetzen kann.
KI macht Menschen nicht überflüssig
Ein häufiger Irrtum lautet:
“KI ersetzt Menschen.”
Tatsächlich ersetzt KI zunächst Aufgaben.
Menschen, die ausschließlich diese Aufgaben erledigen, geraten unter Druck.
Menschen dagegen, die KI sinnvoll einsetzen können, werden produktiver.
Deshalb entsteht derzeit keine Konkurrenz zwischen Mensch und Maschine.
Sondern zwischen
Menschen mit KI-Kompetenz
und
Menschen ohne KI-Kompetenz.
Was bedeutet das für Unternehmen?
Viele Unternehmen investieren derzeit Millionen in neue KI-Systeme.
Das ist nachvollziehbar.
Doch die eigentliche Investition könnte eine andere sein:
Die Entwicklung der eigenen Mitarbeitenden.
Technologie lässt sich einkaufen.
Veränderungskompetenz nicht.
Unternehmen, die ihre Mitarbeitenden befähigen,
Neues schnell zu lernen,
KI sinnvoll einzusetzen,
Verantwortung zu übernehmen,
kreativ zu arbeiten,
interdisziplinär zu denken,
werden langfristig erfolgreicher sein als Unternehmen, die ausschließlich auf Technologie setzen.
Was bedeutet das für Schulen und Berufsschulen?
Auch hier stehen wir vor einem Paradigmenwechsel.
Noch immer wird häufig geprüft,
ob jemand möglichst viele Informationen reproduzieren kann.
Doch Informationen sind heute jederzeit verfügbar.
Die eigentliche Kompetenz besteht darin,
Informationen einzuordnen,
zu bewerten,
miteinander zu verknüpfen,
und daraus Lösungen zu entwickeln.
Vielleicht brauchen wir deshalb künftig weniger Unterricht, der ausschließlich Wissen vermittelt.
Und mehr Lernräume,
in denen junge Menschen
experimentieren,
scheitern,
reflektieren,
diskutieren,
Projekte entwickeln
und gemeinsam Probleme lösen.
Denn genau das verlangt die Arbeitswelt der Zukunft.
Und die Weiterbildung?
Die klassische Trennung zwischen Ausbildung, Studium und späterem Berufsleben wird zunehmend verschwinden.
Weiterbildung wird kein Zusatzangebot mehr sein.
Sie wird Teil des Berufs.
Wer sich zehn Jahre nicht weiterentwickelt, wird Schwierigkeiten bekommen – unabhängig von seinem Abschluss.
Deshalb brauchen wir neue Formen des Lernens:
kurze Lernmodule,
digitale Lernplattformen,
Lernen direkt am Arbeitsplatz,
individuelle Lernpfade,
Micro-Credentials,
KI-gestützte Lernbegleitung.
Lernen wird kontinuierlich.
Nicht episodisch.
Meine Antwort auf die Ausgangsfrage
Bilden wir heute die Fachkräfte von morgen aus – oder die Arbeitslosen von übermorgen?
Ich glaube:
Weder noch.
Wir bilden heute Menschen für eine Zukunft aus, die wir selbst noch gar nicht kennen.
Deshalb kann niemand mehr ausschließlich für einen konkreten Beruf ausgebildet werden.
Wir müssen Menschen darauf vorbereiten,
mit Unsicherheit umzugehen,
Veränderungen anzunehmen,
und sich immer wieder neu zu erfinden.
Die erfolgreichsten Unternehmen der nächsten zehn Jahre werden deshalb nicht zwangsläufig diejenigen sein, die KI am schnellsten einführen.
Es werden jene sein,
die ihre Mitarbeitenden am besten befähigen,
mit dieser neuen Welt umzugehen.
Denn am Ende entscheidet nicht die künstliche Intelligenz über den Erfolg eines Unternehmens.
Sondern die menschliche Fähigkeit,
mit ihr sinnvoll zusammenzuarbeiten.
Vielleicht lautet die wichtigste Bildungsfrage der Zukunft deshalb nicht mehr:
“Welchen Beruf lernen junge Menschen?”
Sondern:
“Lernen sie bei uns, ihr ganzes Leben lang lernen zu können?”
Denn genau diese Fähigkeit könnte zur entscheidenden Schlüsselkompetenz des 21. Jahrhunderts werden.
(Inspiriert durch einen Instagram-Post von Joseph Buschbacher)
https://kompetenzzentrum-duesseldorf.de/wp-content/uploads/2019/04/Logo-1030x312.png00Christoph Socharthttps://kompetenzzentrum-duesseldorf.de/wp-content/uploads/2019/04/Logo-1030x312.pngChristoph Sochart2026-08-03 10:42:502026-08-03 10:45:51Bilden wir heute die Fachkräfte von morgen – oder die Arbeitslosen von übermorgen?
Trotz wirtschaftlicher Unsicherheiten, internationaler Krisen und gesellschaftlicher Spannungen blicken junge Menschen in Deutschland wieder zuversichtlicher auf ihre Zukunft. Das zeigt eine aktuelle Untersuchung der Bertelsmann Stiftung. Die Generation der 18- bis 29-Jährigen ist optimistischer als viele ältere Menschen – verbindet diesen Optimismus jedoch mit klaren Erwartungen an Politik, Wirtschaft und Gesellschaft.
Die Studie kommt zu einem bemerkenswerten Ergebnis: Während viele ältere Menschen den gesellschaftlichen Entwicklungen skeptisch gegenüberstehen, sehen junge Erwachsene ihre persönliche Zukunft und die Zukunft Deutschlands deutlich positiver. Gleichzeitig wünschen sich 68 Prozent aller Befragten stärkere positive Zukunftsbilder und mehr Orientierung in Zeiten vielfältiger Krisen. (Bertelsmann Stiftung)
Dabei zeigt sich, dass junge Menschen keineswegs politikverdrossen sind. Zwar äußern auch sie Kritik am Funktionieren der Demokratie, doch ihre Zufriedenheit mit den demokratischen Institutionen liegt über der älterer Generationen. Rund 31 Prozent der 18- bis 29-Jährigen sind mit der Demokratie unzufrieden – bei den 40- bis 49-Jährigen sind es bereits 44 Prozent. Zudem bringen junge Erwachsene dem Bundestag mehr Vertrauen entgegen und möchten sich stärker gesellschaftlich engagieren. (Süddeutsche.de)
Besonders wichtig sind der jungen Generation konkrete Verbesserungen im Alltag. Ganz oben auf der Wunschliste stehen bezahlbarer Wohnraum, gute Bildungs- und Ausbildungschancen sowie eine bessere Unterstützung der psychischen Gesundheit. Die Studienautoren sehen darin einen klaren Auftrag an die Politik: Wer junge Menschen dauerhaft für Demokratie und gesellschaftliches Engagement gewinnen möchte, muss ihre Lebensrealität ernst nehmen.
Für Unternehmen und Arbeitgeber liefert die Untersuchung ebenfalls wichtige Hinweise. Junge Menschen wollen Verantwortung übernehmen und ihre Zukunft aktiv mitgestalten. Sie erwarten jedoch faire Chancen, verlässliche Perspektiven und die Möglichkeit, ihre Ideen einzubringen. Eine offene Unternehmenskultur, gute Aus- und Weiterbildung sowie Mitbestimmung gewinnen dadurch weiter an Bedeutung.
Gerade für Düsseldorf mit seiner vielfältigen Hochschul-, Ausbildungs- und Unternehmenslandschaft ist diese Entwicklung von besonderem Interesse. Die Landeshauptstadt investiert seit Jahren in berufliche Orientierung, Fachkräftesicherung und Start-up-Förderung. Die Ergebnisse der Bertelsmann Stiftung zeigen, dass solche Angebote den Nerv der jungen Generation treffen: Sie ist bereit, Verantwortung zu übernehmen – wenn Politik, Wirtschaft und Gesellschaft die passenden Rahmenbedingungen schaffen.
Die Studie sendet damit ein positives Signal: Trotz vieler Herausforderungen herrscht unter jungen Menschen keine Resignation. Im Gegenteil – sie blicken mit vergleichsweise viel Zuversicht nach vorn und wollen die Zukunft aktiv mitgestalten. Entscheidend wird nun sein, ob ihre Erwartungen an Bildung, Wohnen, gesellschaftliche Teilhabe und demokratische Mitbestimmung erfüllt werden können. (Bertelsmann Stiftung)
https://kompetenzzentrum-duesseldorf.de/wp-content/uploads/2019/04/Logo-1030x312.png00Christoph Socharthttps://kompetenzzentrum-duesseldorf.de/wp-content/uploads/2019/04/Logo-1030x312.pngChristoph Sochart2026-07-31 09:14:462026-07-31 09:16:02Junge Generation blickt optimistischer in die Zukunft – klare Erwartungen an Politik und Gesellschaft
Neue Azubis, große Erwartungen: Wie Betriebe die Motivation über die gesamte Ausbildung hochhalten
NewsFoto: TEEKANNE
In diesen Tagen heißen viele unserer Mitgliedsunternehmen ihre neuen Auszubildenden willkommen. Der erste Tag ist geprägt von Vorfreude, Nervosität und guten Vorsätzen – auf beiden Seiten. Doch die Erfahrung zeigt: Diese anfängliche Motivation trägt nicht von allein durch drei oder mehr Ausbildungsjahre. Die nach wie vor hohe Abbrecherquote in der dualen Ausbildung ist auch ein Alarmsignal dafür, dass Motivation aktiv gepflegt werden muss – von beiden Seiten, aber vor allem vom Betrieb.
Wer verstehen will, warum Azubis abbrechen, muss den ganzen Ausbildungsverlauf betrachten, nicht nur den Einstieg. Hier sind die Hebel, an denen Betriebe konkret ansetzen können.
1. Die ersten 100 Tage entscheiden mehr, als man denkt
Viele Abbrüche haben ihre Wurzeln in einem holprigen Start: unklare Ansprechpartner, das Gefühl, „nur mitzulaufen“, enttäuschte Erwartungen an die Praxisnähe. Ein strukturiertes Onboarding – mit festen Paten, klaren ersten Aufgaben und regelmäßigen Check-ins in den ersten Wochen – legt das Fundament für die gesamte Ausbildungszeit.
2. Beziehung vor Kontrolle: Der Ausbilder als Mentor
Junge Menschen brechen selten wegen der Arbeitsinhalte ab – sie brechen ab, weil sie sich nicht gesehen fühlen. Ausbilderinnen und Ausbilder, die regelmäßig echtes Feedback geben (nicht nur zur Leistung, sondern auch zur Person), schaffen Vertrauen. Feste, wiederkehrende Gesprächstermine – nicht nur bei Problemen – signalisieren: Du wirst wahrgenommen.
3. Sichtbaren Fortschritt schaffen
Drei Jahre sind für einen jungen Menschen, egal ob 17 oder 21 Jahre, eine halbe Ewigkeit. Ohne Etappenziele verliert man die Orientierung. Kleine Meilensteine, eigene Verantwortungsbereiche, die mit der Zeit wachsen, und ein sichtbares „Ich kann jetzt mehr als am Anfang“ wirken der Demotivation im zweiten Ausbildungsjahr entgegen – jener Phase, in der der Reiz des Neuen verflogen, das Ziel aber noch fern ist.
Foto: ELECTRONICPARTNER
4. Sinn vermitteln statt nur Aufgaben verteilen
Wer versteht, warum eine Tätigkeit wichtig ist und wie sie ins große Ganze passt, arbeitet motivierter als jemand, der nur Anweisungen abarbeitet. Betriebe, die den Beitrag der Azubis zum Unternehmenserfolg sichtbar machen – etwa durch Präsentationen eigener Projekte vor dem Team –, stärken das Zugehörigkeitsgefühl.
5. Ernst nehmen, was jungen Menschen wichtig ist
Work-Life-Balance, Mitsprache, ein wertschätzender Umgangston – das sind für die heutige Generation keine „Extras“, sondern Grundvoraussetzungen. Betriebe, die hier offen sind (ohne ihre eigenen Standards aufzugeben), signalisieren Respekt statt Belehrung.
6. Krisen früh erkennen, nicht erst beim Kündigungsschreiben
Zwischen „ich habe kurz keine Lust“ und „ich breche ab“ liegt oft ein längerer, stiller Prozess. Wer als Ausbildungsbetrieb aufmerksam bleibt – sinkende Motivation, Rückzug, häufige Fehlzeiten – und frühzeitig das Gespräch sucht, kann viele Abbrüche verhindern, bevor sie unumkehrbar werden.
7. Berufsschule und Betrieb als Team
Ausbildung findet an zwei Lernorten statt. Wenn Betrieb und Berufsschule sich abstimmen und gemeinsam auf den Auszubildenden schauen, statt sich gegenseitig die Verantwortung zuzuschieben, profitieren die jungen Menschen davon unmittelbar.
8. Auch die Eltern nicht vergessen
Gerade bei minderjährigen Azubis bleiben die Eltern wichtige Bezugspersonen. Ein offener Austausch – etwa durch einen Elternabend zu Ausbildungsbeginn – kann Missverständnisse vermeiden und zusätzliche Unterstützung im Hintergrund aktivieren.
Motivation ist kein Zustand, der am ersten Ausbildungstag hergestellt wird und dann von selbst anhält – sie ist ein Prozess, der aktive Pflege braucht. Betriebe, die in Beziehung, Orientierung und echtes Interesse an ihren Auszubildenden investieren, senken nicht nur ihre Abbrecherquote. Sie gewinnen langfristig loyale Fachkräfte, die ihrem Ausbildungsbetrieb auch nach der Prüfung treu bleiben.
Bilden wir heute die Fachkräfte von morgen – oder die Arbeitslosen von übermorgen?
NewsScreenshot: Instagram; relauncht
Warum wir Ausbildung neu denken müssen – und warum Anpassungsfähigkeit wichtiger wird als Fachwissen allein.
“Bilden wir gerade die Fachkräfte von morgen aus – oder die Arbeitslosen von übermorgen?”
Diese Frage klingt provokant. Vielleicht sogar beunruhigend. Und genau deshalb sollten wir sie stellen, sagt Transformationexperte Joseph Buschbacher.
Nicht, um Angst zu erzeugen. Sondern weil sich unsere Arbeitswelt in einem Tempo verändert, das wir in dieser Form noch nie erlebt haben.
Künstliche Intelligenz verändert bereits heute Berufsbilder, Arbeitsabläufe und Kompetenzprofile. Während viele Unternehmen noch darüber diskutieren, ob sie KI einsetzen, verändert sich längst die eigentliche Frage:
Sind unsere Bildungs- und Weiterbildungssysteme überhaupt darauf vorbereitet?
Die ersten Veränderungen sind bereits messbar
Aktuelle Forschungsarbeiten der Stanford University sowie zahlreiche internationale Studien zeigen inzwischen ein ähnliches Bild:
KI übernimmt zunehmend Routinetätigkeiten – sowohl im Büro als auch in wissensintensiven Berufen.
Besonders betroffen sind Tätigkeiten,
Das betrifft längst nicht mehr nur einfache Verwaltungsaufgaben.
Auch Teile der Arbeit von Juristen, Marketingfachleuten, Softwareentwicklern, Bankangestellten, Buchhaltern oder Personalabteilungen werden heute bereits durch KI unterstützt oder teilweise automatisiert.
Die spannende Erkenntnis lautet jedoch:
Nicht ganze Berufe verschwinden. Sondern Aufgaben innerhalb dieser Berufe.
Genau darin liegt der entscheidende Unterschied.
Ein Bankberater wird vermutlich auch in zehn Jahren noch beraten.
Aber seine Tätigkeit wird eine völlig andere sein als heute.
Ein Lehrer wird weiterhin unterrichten.
Doch Wissensvermittlung allein reicht künftig nicht mehr aus.
Ein Ingenieur wird weiter entwickeln.
Aber KI wird viele Berechnungen und erste Entwürfe übernehmen.
Der Mensch verschwindet also nicht.
Seine Rolle verändert sich.
Das eigentliche Problem liegt woanders
In Deutschland sprechen wir seit Jahren vom Fachkräftemangel.
Wir diskutieren über Zuwanderung.
Über Ausbildungsplätze.
Über Studienquoten.
Über den demografischen Wandel.
All das ist wichtig.
Doch möglicherweise unterschätzen wir die viel größere Herausforderung:
Wir bilden Menschen oft noch für Berufe aus, die sich während ihrer gesamten Erwerbsbiografie mehrfach verändern werden.
Früher konnte jemand einen Beruf erlernen und diesen über 40 Jahre nahezu unverändert ausüben.
Heute entstehen innerhalb weniger Jahre völlig neue Tätigkeiten.
Andere verschwinden.
Und wieder andere verändern sich so stark, dass die ursprüngliche Ausbildung allein nicht mehr ausreicht.
Wissen verliert schneller an Haltbarkeit
Früher galt Wissen als langfristiger Wettbewerbsvorteil.
Heute besitzt Wissen zunehmend ein “Verfallsdatum”.
Technologien entwickeln sich schneller.
Software verändert sich ständig.
Neue Geschäftsmodelle entstehen innerhalb weniger Monate.
Deshalb reicht es nicht mehr aus, einmal gut ausgebildet zu sein.
Die entscheidende Fähigkeit wird sein,
lernen zu können.
Immer wieder.
Ein Leben lang.
Ausbilden oder Lernen lehren?
Screenshot: Instagram; relauncht
Vielleicht stellen wir deshalb bislang die falsche Frage.
Nicht:
“Welchen Beruf soll jemand lernen?”
Sondern:
“Wie befähigen wir Menschen, sich immer wieder neu auf Veränderungen einzustellen?”
Genau darin könnte die wichtigste Kompetenz der Zukunft liegen.
Dazu gehören Fähigkeiten wie:
Interessanterweise sind genau diese Kompetenzen diejenigen, die KI selbst nur begrenzt ersetzen kann.
KI macht Menschen nicht überflüssig
Ein häufiger Irrtum lautet:
“KI ersetzt Menschen.”
Tatsächlich ersetzt KI zunächst Aufgaben.
Menschen, die ausschließlich diese Aufgaben erledigen, geraten unter Druck.
Menschen dagegen, die KI sinnvoll einsetzen können, werden produktiver.
Deshalb entsteht derzeit keine Konkurrenz zwischen Mensch und Maschine.
Sondern zwischen
Menschen mit KI-Kompetenz
und
Menschen ohne KI-Kompetenz.
Was bedeutet das für Unternehmen?
Viele Unternehmen investieren derzeit Millionen in neue KI-Systeme.
Das ist nachvollziehbar.
Doch die eigentliche Investition könnte eine andere sein:
Die Entwicklung der eigenen Mitarbeitenden.
Technologie lässt sich einkaufen.
Veränderungskompetenz nicht.
Unternehmen, die ihre Mitarbeitenden befähigen,
werden langfristig erfolgreicher sein als Unternehmen, die ausschließlich auf Technologie setzen.
Was bedeutet das für Schulen und Berufsschulen?
Auch hier stehen wir vor einem Paradigmenwechsel.
Noch immer wird häufig geprüft,
ob jemand möglichst viele Informationen reproduzieren kann.
Doch Informationen sind heute jederzeit verfügbar.
Die eigentliche Kompetenz besteht darin,
Informationen einzuordnen,
zu bewerten,
miteinander zu verknüpfen,
und daraus Lösungen zu entwickeln.
Vielleicht brauchen wir deshalb künftig weniger Unterricht, der ausschließlich Wissen vermittelt.
Und mehr Lernräume,
in denen junge Menschen
Denn genau das verlangt die Arbeitswelt der Zukunft.
Und die Weiterbildung?
Die klassische Trennung zwischen Ausbildung, Studium und späterem Berufsleben wird zunehmend verschwinden.
Weiterbildung wird kein Zusatzangebot mehr sein.
Sie wird Teil des Berufs.
Wer sich zehn Jahre nicht weiterentwickelt, wird Schwierigkeiten bekommen – unabhängig von seinem Abschluss.
Deshalb brauchen wir neue Formen des Lernens:
Lernen wird kontinuierlich.
Nicht episodisch.
Meine Antwort auf die Ausgangsfrage
Bilden wir heute die Fachkräfte von morgen aus – oder die Arbeitslosen von übermorgen?
Ich glaube:
Weder noch.
Wir bilden heute Menschen für eine Zukunft aus, die wir selbst noch gar nicht kennen.
Deshalb kann niemand mehr ausschließlich für einen konkreten Beruf ausgebildet werden.
Wir müssen Menschen darauf vorbereiten,
mit Unsicherheit umzugehen,
Veränderungen anzunehmen,
und sich immer wieder neu zu erfinden.
Die erfolgreichsten Unternehmen der nächsten zehn Jahre werden deshalb nicht zwangsläufig diejenigen sein, die KI am schnellsten einführen.
Es werden jene sein,
die ihre Mitarbeitenden am besten befähigen,
mit dieser neuen Welt umzugehen.
Denn am Ende entscheidet nicht die künstliche Intelligenz über den Erfolg eines Unternehmens.
Sondern die menschliche Fähigkeit,
mit ihr sinnvoll zusammenzuarbeiten.
Vielleicht lautet die wichtigste Bildungsfrage der Zukunft deshalb nicht mehr:
“Welchen Beruf lernen junge Menschen?”
Sondern:
“Lernen sie bei uns, ihr ganzes Leben lang lernen zu können?”
Denn genau diese Fähigkeit könnte zur entscheidenden Schlüsselkompetenz des 21. Jahrhunderts werden.
(Inspiriert durch einen Instagram-Post von Joseph Buschbacher)
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Junge Generation blickt optimistischer in die Zukunft – klare Erwartungen an Politik und Gesellschaft
NewsFoto: BERTELSMANN STIFTUNG
Trotz wirtschaftlicher Unsicherheiten, internationaler Krisen und gesellschaftlicher Spannungen blicken junge Menschen in Deutschland wieder zuversichtlicher auf ihre Zukunft. Das zeigt eine aktuelle Untersuchung der Bertelsmann Stiftung. Die Generation der 18- bis 29-Jährigen ist optimistischer als viele ältere Menschen – verbindet diesen Optimismus jedoch mit klaren Erwartungen an Politik, Wirtschaft und Gesellschaft.
Die Studie kommt zu einem bemerkenswerten Ergebnis: Während viele ältere Menschen den gesellschaftlichen Entwicklungen skeptisch gegenüberstehen, sehen junge Erwachsene ihre persönliche Zukunft und die Zukunft Deutschlands deutlich positiver. Gleichzeitig wünschen sich 68 Prozent aller Befragten stärkere positive Zukunftsbilder und mehr Orientierung in Zeiten vielfältiger Krisen. (Bertelsmann Stiftung)
Dabei zeigt sich, dass junge Menschen keineswegs politikverdrossen sind. Zwar äußern auch sie Kritik am Funktionieren der Demokratie, doch ihre Zufriedenheit mit den demokratischen Institutionen liegt über der älterer Generationen. Rund 31 Prozent der 18- bis 29-Jährigen sind mit der Demokratie unzufrieden – bei den 40- bis 49-Jährigen sind es bereits 44 Prozent. Zudem bringen junge Erwachsene dem Bundestag mehr Vertrauen entgegen und möchten sich stärker gesellschaftlich engagieren. (Süddeutsche.de)
Besonders wichtig sind der jungen Generation konkrete Verbesserungen im Alltag. Ganz oben auf der Wunschliste stehen bezahlbarer Wohnraum, gute Bildungs- und Ausbildungschancen sowie eine bessere Unterstützung der psychischen Gesundheit. Die Studienautoren sehen darin einen klaren Auftrag an die Politik: Wer junge Menschen dauerhaft für Demokratie und gesellschaftliches Engagement gewinnen möchte, muss ihre Lebensrealität ernst nehmen.
Für Unternehmen und Arbeitgeber liefert die Untersuchung ebenfalls wichtige Hinweise. Junge Menschen wollen Verantwortung übernehmen und ihre Zukunft aktiv mitgestalten. Sie erwarten jedoch faire Chancen, verlässliche Perspektiven und die Möglichkeit, ihre Ideen einzubringen. Eine offene Unternehmenskultur, gute Aus- und Weiterbildung sowie Mitbestimmung gewinnen dadurch weiter an Bedeutung.
Gerade für Düsseldorf mit seiner vielfältigen Hochschul-, Ausbildungs- und Unternehmenslandschaft ist diese Entwicklung von besonderem Interesse. Die Landeshauptstadt investiert seit Jahren in berufliche Orientierung, Fachkräftesicherung und Start-up-Förderung. Die Ergebnisse der Bertelsmann Stiftung zeigen, dass solche Angebote den Nerv der jungen Generation treffen: Sie ist bereit, Verantwortung zu übernehmen – wenn Politik, Wirtschaft und Gesellschaft die passenden Rahmenbedingungen schaffen.
Die Studie sendet damit ein positives Signal: Trotz vieler Herausforderungen herrscht unter jungen Menschen keine Resignation. Im Gegenteil – sie blicken mit vergleichsweise viel Zuversicht nach vorn und wollen die Zukunft aktiv mitgestalten. Entscheidend wird nun sein, ob ihre Erwartungen an Bildung, Wohnen, gesellschaftliche Teilhabe und demokratische Mitbestimmung erfüllt werden können. (Bertelsmann Stiftung)